中央音乐学院考级能跳级吗(中央音乐学院考级能跳级吗)

图片来源/东方IC

编者按:本月初,中国音乐学院考级落下帷幕。本报邀请中国音乐学院考级评委战华娜,为大家总结今年考级中出现的主要问题。

文 | 战华娜

随着业余钢琴教学的不断发展和正规化,钢琴考级逐渐成为我国业余钢琴教学中的重要环节。此项活动的开展既提高了全民的整体音乐素质,又为规范社会上的钢琴教学发挥了重要的指导作用。但在活动的开展中也出现了一些问题,引人深思。

很多孩子六七岁就报考了高级别考试,其中确有一些比较有天赋又刻苦用功的孩子,但更多的是一些一年中只练习考级中4首曲子的孩子。试想一下,一个六七岁的孩子每周一次课、一次一小时,回课大概约20分钟,新课的比例占30至40分钟,学琴两年差不多可以留拜厄两条、哈农一条。一年下来,起码可以完成两本书。相比一年只弹四首曲子,这样一年中能弹两本书的孩子学习是多么有规律,练习是多么丰满!

然而就是有一些家长,他们希望孩子尽快突击到高级别,认为考完九级就万事大吉了,却忽略了学琴本身的初衷。人们常说不忘初心,在最开始我们都是抱着对音乐的美好向往、对艺术的热爱之心开始的,只是沿途不知怎的就变了味道。等到孩子拿到了九级证书,也许会关上琴盖永不弹琴,因为对这门艺术已经没有了乐趣,只剩乏味。可怜天下父母心,这并不能说是他们的错,只是从学习的角度考虑,这既不是好方法,更不是长久之计。

每年在考级考场上见到的常态就是“紧张”。有一种紧张能顺畅弹下来,只是刚到一个陌生环境需要适应适应;还有一种紧张叫做“我真的练得不够,我来考试就是来试试”;还有一种紧张叫“我跳级”,上次考三级,短短半年,这次就报了八级。这三种紧张,第一种基本能通过,孩子的基础技能演奏水平都能达到考试要求,根据不同级别的要求而有差别。第二种紧张,就要看看是不是可以打个擦边球了。有些孩子背谱就背一半或一页,万一老师只抽查了一页而你又很熟练也许就过了,但如果老师全部听完那肯定就不能通过。可是对于一个国家正规考试,书上第一页大纲就有背谱的明确要求,任课老师也应该很清楚背谱对于考试的意义,为什么又要投机取巧呢?这里我只举例说明这一种常见情况,考试过程中的一些其他状况就不一一列举了。第三种紧张是肯定过不了的。手型不好、跑动不平均是跳级考试中最常见的问题。年龄太小选择曲目太大,整个曲子弹下来节奏速度往往一塌糊涂,无美感、无强弱、无踏板,只是应付地把音对下来。这样的练习一年中不断重复循环,结果也就可想而知。

那么“跳级”到底应该跳在哪里呢?我个人认为,每个级别的学习都要足够充分,从一级开始根据孩子的水平练习8到10首作品是必须的。有些作品适合练习技术,有些作品适合考级。在钢琴学习过程中,扬长避短地选择考试曲目,在考试的同时又不失学习必经的过程,那么这样的学习就是有质量的,这样的考级也是有质量的。另外,每一个级别都是必须学习的,循序渐进、日积月累地去练习。除了练习考级曲目,还需要配合其他技术书籍,达到本级别真正的水平,如此下来孩子的基础扎实了,考级就会像孩子的阶段性小测验一样。总而言之,级别我们可以跳但是知识不能跳,每个级别都应扎实地去学习,当孩子能力和水平都达到一定程度的时候去考试,事半功倍。有质有量地去考级,我想这样的思路也会让家长、老师和孩子都更愿意考级,真正做到快乐学习、愉快考级、快快乐乐等成绩。

我以一位学生作为例子,让大家参考一下她的考级之路。今年8岁的这位琴童,学琴3年时间。2017年8月,她获得中国音乐学院少儿歌唱三级证书;2018年3月获得中国音乐学院钢琴四级证书;2018年3月获得中国音乐学院音乐基础知识三级证书;2019年1月获得中国音乐学院钢琴六级证书。第一次考试,她最先选择了声乐,一来老师在制定教学内容的时候从趣味性考虑加入了这部分内容,二来一个5岁的孩子第一次踏入考场难免紧张,所以想让孩子适应一下考试环境,看看“考级”是怎么一回事。第一次考试顺利通过以后,第二次她选择了考钢琴和音乐基础(也就是视唱练耳)。钢琴从一级开始,每一级她都学习了8至10首作品,四级考试的时候实际已经开始了五级的学习,然而老师选择了让孩子稳扎稳打地考四级,不给她压力也不急于求成。更重要的是从2017年起,孩子参与比赛及演出大概十场有余,技术和心理素质得到了充分的锻炼,因此虽然年龄不大但是已经拥有了足够的经验,于是考级的整个过程都非常轻松。与此同时,我们牢牢把钢琴与音乐基础关联在一起,孩子对音乐的理解、对作品更深入的分析都得到了很大提高。通过更系统地又一年的学习,次年孩子报考了六级,从四级到六级花了一年的时间,除了每级别必须练习的10个作品,她还完成了很多补充练习,最终以优秀通过的好成绩见证了所有辛苦。在这几次考级过程中孩子定期都会完成一些演出和比赛,这些丰富的内容使她爱上了舞台、更加热爱音乐,更加坚定地在艺术道路上走下去。

随着考级制度的逐渐完善、钢琴师资队伍的日渐正规,我们要让孩子们在学习的过程中处在一种积极、正面、健康的艺术氛围中,充分领略和享受到艺术的美感,让他们时时处在幸福、欢乐的生活里。只有这样,未来的社会里才会有更多高素质的音乐人才和音乐爱好者。

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